學英文,孩子幾歲識字和閱讀?教育學者「不用急,先以日常口說為基礎」

寫在

February 20, 2020

撰寫者
Lingumi 幼兒英語團隊
在家培養雙語寶寶
Lingumi讓孩子自主愛上說英語
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兒童閱讀適合幾歲開始?親子共讀啟蒙怎麼做?


嗨! 很多媽媽都希望Lingumi 可以設定字幕,在圖案下面標示出單字,為什麼Lingumi 沒有在遊戲裡這樣設計呢?這樣要怎麼學習閱讀呢?

我會說,孩子早就在學習閱讀了! 

一說到閱讀,大家的腦中畫面應該都是寶貝拿著書認識字的畫面吧! 成人閱讀的定義是「看書」跟「識字」,但兒童閱讀也稱「早期閱讀」一連串漸進的過程所有能幫助「閱讀」的活動,都是學習閱讀的方法。千萬不要認為識字是幼兒的閱讀活動!

兒童學習閱讀不僅是看書,而是更廣泛的學習,從玩Lingumi、看圖畫、聽大人說故事、自己講故事、表達自己,都屬於閱讀的範圍。英國的PACEY兒童保育專業協會提出用好笑的聲音聊天、家家酒、話劇、互動電子書、看影片、聽故事、唱童謠都可以激發語言交流和閱讀能力。

澳洲的家長育兒指南網站上也說明「在您的孩子學習識字、讀寫之前,需先具備說話、聆聽、理解、觀察和繪畫的基本能力。」所以先具備好口語能力,才是幫助孩子閱讀的基石。

這也是為什麼 Toby老師一直鼓勵家長,先有了語言基礎再進行閱讀。

紐約BlueShield醫療總監柯克·潘尼頓(Kirk Panneton)博士說:「根據科學研究數據顯示,嬰兒的大腦需要情感支持的環境,以及許多積極的刺激才能發育出語言」。因此,家長與寶貝共學一直是Lingumi 提倡的核心概念。

Lingumi 通過以下遊戲的方式,為早期閱讀發展提供幫助:

  • 用單詞,表達圖案的形狀、聲音和名稱
  • 常用問答方式幫助孩子學習表達,寶貝會說還會問
  • 認識詞組和句型組合,讓孩子能舉一反三
  • 和孩子一起玩聲音、輔音,甚至有唱歌挑戰
  • 進行社群的影片共學和挑戰!

閱讀的過程和年齡階段

多數孩子的閱讀敏感期會出現在4歲半到5隨半之間,孩子的成長和學習方式差異很大,不要強迫讓孩子提早「認字」,這只會抹煞了孩子的學習興趣,先以聽、說、問答理解的方式為閱讀打基礎

蒙特梭利說「孩子的閱讀學習過程,是一連串練習的累積」早期閱讀從說話就已經啟蒙了,並非逐字介紹單字時才算學習閱讀。

早期閱讀發展,參考reachoutandread機構

南湖國小附幼主任黃璿糸提出孩子的閱讀過程為:

💡3歲之前:先豐富孩子的詞彙能力

家長不需要特地教3歲之前的幼兒認字,這個時期的學習重點應放在語彙能力、對話理解上,可做為未來認字的準備。

早期閱讀發展,參考reachoutandread機構

💡4歲後,從生活中逐步學習認字

從生活中引導孩子思考和觀察,鼓勵孩子表達,多給予啟發式問句「你覺得為什麼?」「我們怎麼改善?」「我們在路口看到什麼?有好多車子該怎麼過馬路呢?」

讓孩子自由發揮,不用急著糾正他們的天馬行空,重點是培養孩子的表達能力和理解力。

若你觀察到寶貝開始喜歡翻書、安靜看書、指著單字一個字慢慢唸,或開始運筆寫字(蒙特梭利發現有些孩子的書寫期和閱讀期同時發生)就表示孩子已經準備要早期閱讀了!

孩子應該幾歲學識字?中英文不同?

「識字」和「閱讀」是兩個不一樣的概念。孩子應該幾歲開始學識字,其實沒有標準答案,但是你必須思考孩子學習「識字」的目的是什麼?學中文長大的我們,普遍認為識字的過程很漫長,越早開始越好

教育心理學報 2015年提出,中文和英文的識字學習過程不同,中文字具有圖像化特性,漢字和聲音連結的過程稱作語音編碼(Phonological Recoding),孩子會先認識一字一音的配對,過程不需要拼音,只要孩子有興趣,早點學習也無妨。

英文字屬於拼音文字,和發音有關聯性。孩子應先培養語言和詞彙的基礎,當孩子學會字母後,即可運用正確發音對應出字母,拼出讀音來認字。英文的拼音是有一致性的,當孩子掌握了規則以後,就能閱讀出80%的詞彙(Coltheart, 1978)。因此,學英文字需具備語言基礎,再識字和閱讀,這也是為什麼Lingumi 不急著讓孩子識字。

▻延伸閱讀:閱讀敏感期能玩什麼?先了解「語言敏感期」

Lingumi 閃卡是讓家長陪寶貝玩英文的輔助工具,並不是要強迫孩子學習識字喔!

(請搭配這篇文章使用我們的閃卡資源。)

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如何培養早期閱讀環境 

從小給孩子語言刺激和閱讀環境是正確的,前提是由玩樂、口說培養興趣,自然而然地發展

  1. 不強迫、不考試 

觀察孩子的興趣,不要規定或強迫孩子讀書,也不要一下就「考」孩子怎麼念,鷹架理論說明,我們要成為寶貝的神隊友,先陪孩子練習口語和發音,幫助孩子逐步達成目標!

我們不會要求剛學會走路的孩子跑步,那我們怎能要求剛學英文的孩子就識字或閱讀呢?


  1. 不用翻譯學英文、不急著識字、查單字

試著用情境、演戲、好笑的聲音去解釋英文,不要怕尷尬!孩子的記憶會很深刻。有些英文詞語、句子難以單純用翻譯去理解,英文單詞在不同的情境中也有不同含義,因此,應該避免死記硬背單字。

學英文也是學習「英語的邏輯思維」,用翻譯會阻礙英文自然表達,孩子很容易說話卡卡或是蹦出台式英語(你應該聽過有些孩子將 ’what is this?’ 說成 ’This is what?’ 吧!)

如果孩子從小養成中英互譯的思考習慣,非常不利於他們以後的英語思維發展。Lingumi 提倡自然學習口語教學,讓寶貝一開始就進入英文自然口語練習!


  1. 親子討論閱讀策略

像朋友一樣跟孩子聊天,問他們Lingumi 最喜歡哪一個遊戲?剛剛玩了什麼?生活中喜歡的事情,了解孩子的興趣後,帶著孩子去選他們喜歡的書籍,國外學者都推薦家長從觸覺書或有押韻的書籍入門喔!

每個孩子都喜歡家長的陪伴,親子共學的吸引力是家長本身的參與,Lingumi和書籍都只是互動媒介。

如果你也覺得英文很難,更應該落實親子共讀,成為寶貝的「同學」不是「老師」,和寶貝一起學習、成長,孩子會在學習過程中更有動力

  1. 重複閱讀 重複練習(書不用多,但要重複)

英國薩塞克斯大學霍絲特博士發現「父母重複說同一個故事,孩子認識的新字比每天聽新故事的孩子多」下次,孩子若要求重複玩Lingumi同一堂課,或請爸比媽咪重複念故事時,就放手讓寶貝決定吧!

以下是兒童健康組織提出的親子閱讀小技巧,中英文通用喔!

  • 鼓勵孩子拿著書翻頁,幫助他們理解翻書順序,翻頁都是同一個方向。
  • 閱讀時,用手指著文字,讓寶孩子了解閱讀順序是左到向右或右到左。
  • 重複的短語時,邀請寶貝一起說!
  • 當有圖片或是孩子問問題時,引導孩子思考「你覺得呢?」
  • 看完書籍以後請孩子描述一次故事大綱。
  • 就算孩子已經學會獨自閱讀,也要有親子共讀時間,持續培養聽力和理解力。
  • 一旦您的孩子開始閱讀,就讓他大聲朗讀,幫助孩子建立信心!

編輯團隊:

Lingumi 幼兒英語

於2015年由來自牛津大學的Toby和倫敦大學學院的電腦科學家Adit創立於英國倫敦,Toby and Adit堅信全世界的兒童都應該平等地得到良好的英語教育的機會,但世界上普遍的英語教育法並非是最有效或經濟實惠的,因此奠定了Lingumi的使命—讓全球5億學齡前兒童更有效且、有趣、平價的方式來學習説英語。Lingumi 專提供為2-6歲初學英文的幼兒打造的英語學習APP,專注於提升孩子的英文口說能力。孩子能將透過和新同學和Toby老師與家長一起親子共學,您的孩子將能更有自信地說英文。我們擁有全台最大的親子英語育兒社群 提供在地化的中文支援,但讓家長又能享受到來自英國的學習資源與育兒方法

 

我們的課程研發團隊包含畢業自牛津大學的語言學家 Toby老師、BBC兒童教材設計師,還有與劍橋、帝國大學畢業的遊戲互動設計師及台灣在地社群跟台灣客服團隊。風靡歐亞超過15個國家的 Lingumi英語學習法,透過上百種不同的英文教學小遊戲來做互動式的幫助寶寶做英語學習。情景遊戲的互動來刺激右腦發育,每日的日常英文學習能培養孩子第二外語的能力,讓孩子在玩樂之中自然而然愛上說英文。

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撰文編輯:Tammy Lin

畢業於英國諾桑比亞大學教育碩士,有多年的蒙特梭利教育經驗及英語教學經驗,在台灣接觸過來自世界各地的國際學生,抱持著對兒童教育的熱愛,具備敏銳的觀察力和包容的心,相信提供兒童美好、快樂、自信的學習過程,是成人被賦予的重要使命。

「我們對兒童所做的一切,都會開花結果,不僅影響他一生,也決定他一生。」

-瑪麗亞•蒙特梭利

 


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